UNESCO

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Seit den ersten bewussten Schritten 2006/07 alle bereits zuvor vorhandenen Ansätze am Warndt-Gymnasium zu einem UNESCO-Profil weiterzuentwickeln, ist viel passiert. Der folgende Text stellt unser UNESCO-Profil dar, der die Schwerpunkte unserer Arbeit aufzeigt, ergänzt durch Beispiele zu aktuellen Ereignissen aus der letzten Zeit.

Gemeinsames Entscheiden und Handeln

Nicht alles kann demokratisch an einer Schule entschieden werden, aber vieles eben doch. Wichtig ist, dass jeder Ideen einbringen und oft auch selbständig umsetzen kann. Das gilt für Schüler, Kollegen, Eltern, Ehemalige und Externe. Fast immer finden sich Mitstreiter und eine Umsetzungsmöglichkeit. Wir schaffen Bewusstsein für aktuelle Probleme und sorgen mit unseren Mitteln für Abhilfe, aber wir beschäftigen uns gerade auch kontinuierlich unterrichtlich und außerunterrichtlich in vielfältiger Weise mit Fragestellungen und Konzepten im UNESCO-Zusammenhang. Unser Ansatz hat zur Folge, dass Schüler mit zunehmendem Alter weitgehend selbständig arbeiten. Jeder Schüler erlebt so facettenreich UNESCO. Wenn wir überlegen, ob wir an einem Wettbewerb teilnehmen, der zu den UNESCO-Zielen passt, wird immer demokratisch entschieden, ob die Klasse oder Gruppe das auch will. Ein respektvoller Umgang auf Augenhöhe prägt die Atmosphäre der Schule. Das alles schafft Zufriedenheit und fördert die Motivation aller. Das ist das Geheimnis unseres Erfolgs: Wir können auf eine Vielzahl von Aktivitäten verweisen, die eine lange Tradition haben.

Besonders intensiv sind die Kooperation und der Austausch mit Frankreich ausgeprägt. Bedingt durch die räumliche Nähe können die Begegnungen oft stattfinden. Seit 2005 gibt es das Konzert der Gymnasien - Concert des lycées.  Jedes Jahr finden grenzüberschreitende Konzerte in der Gebläsehalle des Völklinger Weltkulturerbes, im Metzer Arsenal und in Forbach mit über 200 Mitwirkenden statt.  

Wir sind seit 2011 international anerkannte UNESCO-Projektschule und nutzen die Ziele der UNESCO-Projektschulen, um unserem Leitbild gerecht zu werden, so dass Schule und Schulgemeinschaft davon geprägt sind. Im (Schul-) Alltag, Unterricht, Arbeitsgemeinschaften und Projekten setzen wir die Ziele stetig um. Viele Konzepte, Projekte, Arbeitsgemeinschaften, Inhalte im Unterricht usw. sind langfristig verankert und werden dauerhaft im Schulalltag umgesetzt, so dass alle regelmäßig (altersgemäß) mit UNESCO-Themen befasst sind (z. B. Fahrten zum KZ Struthof/ Auschwitz, Konzert der Gymnasien, Jugend debattiert, Klassenrat, Schülerpaten, Mediation durch Schüler usw.).

Lokale Schwerpunkte sind bewusst gesetzt, um möglichst die gesamte Schulgemeinschaft einbeziehen zu können. Gleichzeitig sollen die Aktivitäten bewusst im größeren Kontext relevant sein, um der Schulgemeinschaft globale Blickwinkel zu eröffnen. Es ist unsere Aufgabe, dass diese Kontexte und Zusammenhänge entdeckt werden, Aufmerksamkeit erwecken und Erkenntnisse Schritt für Schritt im Lebensalltag umgesetzt werden können.

Wichtig ist uns, dass wir gemeinsam entscheiden und auch aktuelle Entwicklungen in der Schule, im Umfeld und im globalen Kontext aufgreifen. Dadurch überarbeiten wir nach Wünschen, Bedürfnissen und Gegebenheiten aller Beteiligten. Eine logische Konsequenz ist, dass wir „unser Haus“ regelmäßig „renovieren“.

Unser Haus zeigt unsere Aktivitäten und unser „Motto“ direkt im Zusammenhang mit den Zielen der UNESCO. Ein auf den ersten Blick unscheinbares Element des Hauses ist wesentlich für unseren Ansatz: die drei Punkte unten rechts. Sie sind eine bewusst gesetzte Leerstelle, die unsere Offenheit für weitere Elemente und Projekte veranschaulicht.

Durch die Gesamtheit aller Aktivitäten haben wir eine Chance, dass sich tatsächlich eine Haltung entwickelt, die auf eine dauerhafte weltweite Kultur des friedlichen Miteinanders ausgerichtet ist. Wir pflegen Kontakt mit vielen Ehemaligen, die belegen, dass sie sich in diesem Sinn weiter engagieren. Sie arbeiten immer wieder mit, liefern Anregungen und Ideen oder bitten um Mithilfe bei der Umsetzung ihrer Initiativen.

Intensive Kooperation mit Frankreich, interkulturelle Zusammenarbeit in unterschiedlichsten Bereichen und hier auch Nutzung der kurzen Wege, wovon wir im Hinblick auf Beteiligungsmöglichkeiten und den ökologischen Fußabdruck überzeugt sind (Konzert der Gymnasien, Schulaustausche mehrfach im Jahr mit verschiedenen Schulen in Frankreich im Umfeld, Schumannaustausch usw.)

Ensemble scolaire Saint-Joseph/ La Providence (Forbach)
Collège Le Hérapel (Cocheren)
Lycée Jean Moulin und Lycées Fabert, Georges de la Tour, de la Communication (Metz) für das Konzert der Gymnasien

Demokratie, Menschenrechte, Toleranz: Jugend debattiert (institutionalisiert seit 2003 von 8-12), Juniorwahlen (7-12), Thementag gegen Extremismus (Kl. 9), Einbeziehung der europäischen Ebene (Europatag, trinationales Seminar in Straßburg im EP, Schülerseminare in Brüssel), Vortrag von Schülern zu Auschwitz für die Klassenstufe 10 und Teilnahme an der Auschwitzfahrt der saarländischen UNESCO-Projektschulen in Kooperation mit der aej saar, Fahrt ins ehemalige KZ Struthoff (Jahrgangsstufe 10), Sprachpaten, spezielle Projekte gegen Homophobie, Kooperation mit Amnesty international inkl. Briefmarathon, Mediation durch Schüler, Kooperation mit der Völklinger Tafel, Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage mit Anerkennung 2017

Verbindung MINT und UNESCO (vgl. auch ökologische Werkstatt, auch mit Nutzung digitaler Medien und dazu Elternschule, sichere Recherche im Internet...) und BNE z.B. Faire Klasse, Fairtrade-School, Nutzung von Porzellangeschirr, normalem Besteck und Gläsern/Tassen seit vielen Jahren bei allen Veranstaltungen und für Bistro/Pausenverkauf usw.

Konzepte, die sich bewährt haben, machen wir anderen Schulen zugänglich: z.B. Aktion Durchblick (durch Ausdehnung auf alle saarländischen UNESCO-Projektschulen und seit Beginn 2017 über den Bildungsserver des Saarlandes mit Material auch für alle saarländischen Schulen)  und Sprachpaten (vorgestellt auf einer Schulleitertagung)